全ての人が共存できる日本社会に！
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...立場から、異なる国の教育実践を比較・考察することで、日本の教育改善に資する新たな視点を獲得したいと考えました。 現地の教育者や学生との対話を通じて、言語教育は単なる知識の習得ではなく、「文化理解」や「...
...挑戦し続けました。 引き続き「途上国の子供たちが思いっきり学べる社会」を実現する人材を目指したいと考えています。また、フィリピン大学での開発経済学の授業を通して「教育・貧困」に加えて「健康・衛生」にも...
...ジンバラ 長期（6か月以上） 9か月 当初の目的は将来の研究活動のため学んできたことを別の視点から考え、異なる考え方に触れ、研究活動について話し合う友人を作ることでした。生涯にわたって付き合える友人は...
...重要性を実感しました。日本で外国にルーツを持つ子どもたちが直面する言語や生活上の課題を解決したいと考え、政策的視点と現場経験の双方から学ぶ必要を感じました。そのため、多文化社会としての特徴を持つバーミ...
...育は子どもたちの成長速度や今後の将来への展望にも良い影響を与えると感じました。 他者の立場になって考える 多国籍なルームメイトとの生活では時に価値観や育った環境の違いから、衝突する場面もありました。日...
...・相談を円滑に行う力が向上したと実感しています。 留学前から日本の国力に貢献できる仕事に就きたいと考えており、留学直前には日系のメーカー数社でインターンシップを経験しました。卒業後は半導体系のメーカー...
...携して柔軟な支援策を模索。研究と現場の往復を通じ、常に被災者の視点を大切にしながら活動を続けたいと考えています。 トビタテ！留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プログラム」 トルコ（イスタンブル/被...
...ないだけでなく、教育の方向性がバラバラであることで、日本の教育に無駄な時間が作られてしまったと私は考えた。それらに対して、自分は無駄な時間を作らず、人生にゆとりをもたらせる教育方法が存在するイギリスは...
...痛感しました。そんな時、何故上手くいかなかったのか、原因を状況・行動・意識に分けて分析し、改善策を考え、もう一度挑戦する。その行動を何度も繰り返し、沢山の方から協力を経て留学活動を完遂することができ、...
