海外と日本の外国語教育の差異
たいき（国立大学法人新潟大学／ 新潟市立万代高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Brighton and Hove Japanese Club
- イギリス
- ブライトン
- 留学期間：
- ６週間
- 英国
- イギリス
- ブライトン
- 教育
- 言語
- 語学
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日本一英語をわかりやすく教える教員になる
藤原 雄希（東洋学園大学／ クラーク記念国際高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- カリフォルニア大学アーバイン校
- アメリカ合衆国
- アーバイン
- 留学期間：
- 12ヶ月
- アメリカ
- カリフォルニア州
- アーバイン
- UCI
- 教育
- 語学
- 言語
- 教員
- インターンシップ
- 単位認定
- 12期
- 多様性人材コース
- withコロナ
- 2021年以降の留学
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
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ドイツの難民移民統合プロセスを日本へ
かおる（中央大学／ 神奈川県立上溝高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ベルリン自由大学人文社会学科ドイツ学専攻及び社会文化人類学専攻
- ドイツ
- ベルリン
- 留学期間：
- 12か月
- ドイツ留学
- ドイツ
- ベルリン
- 1年間
- 交換留学
- 世界トップレベル
- 言語
- ドイツ語
- ベルリン自由大学
- 難民
- ボランティア
- 多文化共生
- 統合
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行ってみないと分からなかったカンボジア
Hidenao Akiba（ (非公開））
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- project abroad
- カンボジア
- プノンペン・シェムリアップ
- 留学期間：
- 2週間
- トビタテ留学！JAPAN カンボジア ボランティア留学 2週間 ゴミ問題 ちぎり絵 子供たち カンボジアの今の現状
- トビタテ留学！JAPAN
- カンボジア
- ボランティア留学
- 2週間
- ゴミ問題
- ちぎり絵
- 子供たち
- カンボジアの今の現状
- 短期留学
- 短期
- ボランティア
- アート
- 高校生
- 言語
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直感を信じて飛び込んでみた大学院留学！
あやかめ（慶應義塾大学／ 茗溪学園高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院進学（修士号・博士号取得）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- シェフィールド大学 教育学専攻修士課程：言語と教育
- イギリス
- シェフィールド
- 留学期間：
- 約13か月
- イギリス
- シェフィールド
- 大学院
- 慶應
- 教育
- 言語
- 茗溪学園
- 英語
- 移民
- 母語
- 修士
- 1年
- 支援
- 子供
- 子ども
- 文化
- アイデンティティ
- 第二言語
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日高 大志（筑波大学大学院／ 宮崎県立宮崎大宮高等学校）
...年 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学） インターン 人類学･言語学・歴史学・社会学・国際文化 Al-Akhawayn University in Ifrane（モ...
だいざぶろう（東京大学／ 東大寺学園高等学校）
...合社会科学科 越、英、米を経て、カナダで人類学博士号を 大学院進学（修士号・博士号取得） 人類学･言語学・歴史学・社会学・国際文化 トロント大学人類学科 カナダ トロント 長期（6か月以上） 4年以上...
Hinano Toda（法政大学／ 都立両国高校）
...時間はダンススタジオに通ったりすることで、同世代の友達もできました。 語学力 英語 思いを言語化する力 自分が思っていることを言語化することは母国語でも難しいと思います。留学中に、表現芸術に関...
まこ（京都大学／ 奈良高校）
...に、食事と住む場所を提供してもらった。現地の人とともに働くのはとても貴重な時間だった。ホストの第１言語がフランス語だったので、お互い苦労したが、それも私を成長させてくれたと思う。 語学力 英語 授業に...
ゆーか（獨協大学／ 千葉県立船橋東高等学校）
... 1)対話による差別や偏見を変える試みがどう行われ成功を収めているか学び日本へ持ち帰る。 2)言語や文化などの壁を超えて共進化する為に日本社会が必要な事を考える。 3)新聞などから難民に関心を持...
Tabby（静岡大学／ ）
...いた。 インテンシヴ４という集中ドイツ語コースを受講した。テストの結果振り分けられたのはヨーロッパ言語共通参照枠（CEFR）に基づく6段階の共通評価レベルの4番目のレベルに相当するB2レベルのクラスだ...
Natsu Ozawa（エディンバラ大学／ 東京都立国際高等学校）
...てインターンシップを行うほどの技術力を身に着けました。 また、関数型プログラミングからアセンブリ言語まで幅広い技術に触れ、圏論や倫理学、哲学などの関連分野も幅広く探求しました。 主体的行動 エディン...
MOMOKO（九州大学／ 福岡県立筑紫丘高等学校）
... 行動 タイへのボランティアは一人での参加だったため、授業の準備や英語と日本語両方を教えるという二言語の教育支援の挑戦だったため試行錯誤することが多く、周りの友人に頼ったり多くアドバイスを求めるなど事...
竹田 葵（MONASH University Malaysia／ 関東国際高等学校）
...、語学、英語力の向上ももちろんですが、「異文化コミュニケーション」を留学の大きなテーマとして持ち、言語のみならず文化での交流を通して人と人との理解を深めたいという留学の目的がありました。 留学前の経...
