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アイスランドの「庭」を探求する!

安平 ゆう(九州大学/ 鳥栖高等学校)

留学テーマ・分野:
大学生:交換・認定留学(日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学)
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • アイスランド大学、社会学人類学民俗学部
  • アイスランド
  • レイキャビク
留学期間:
4.5か月
  • アイスランド
  • レイキャビク
  • 文化人類学
  • フィールドワーク
  • インタビュー
  • 交換留学
  • アイスランド大学
  • 人と自然の関係
  • 環境人類学
  • 学部4年で留学
  • マルチスピーシーズ
  • 環境NPO
  • 4
  • 5ヵ月

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居場所づくりの輪を世界中へ!

のん( )

...ルメ大学 スウェーデン マルメ 中期(6か月以内) 5ヶ月 マルメ大学で単位を取得しながら、2024/10〜12の間、月に一回ずつ日本語教室と日本文化体験イベントを現地の日本にルーツがある児童向けに実...

数理生物学、研究活動のための一歩

岩井 健人(京都大学/ )

...エジンバラにも会いに来てくれたことがうれしかったです。 もっと研究活動もしたかったのですが最初の4か月はは環境や生活に慣れるのに時間がかかり、十分とは言えませんでした。 帰国後の進路 進学 大学院入...

英国で学ぶ移民政策と共生

Aoi(慶應義塾大学/ )

...びつける経験を積みました。UNICEFの活動ではガザの子どもたちの支援としてベイクセールを実施し、464ポンドを寄付。また、MUN経験を活かし現地の団体での会議にてアフガニスタン大使役を務め、国際協力...

トルコ・シリア地震における災害実践

永田 真子(筑波大学/ 西大和学園高等学校)

...タテ!留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プログラム」 トルコ(イスタンブル/被災地) 2024年8月から2025年7月まで、ボアズィチ大学カンディリ天文台地震観測所にて研究・教育現場における災害...

ドイツで学ぶ次世代の環境に優しい有機触媒

松原(群馬大学大学院/ )

...る分野であるため、今後の研究活動における重要な知識基盤となることが期待された。 留学初期(2024年10月~12月)には、まず有機合成に必要な基本的な操作や安全管理を身につけることを重視した。研究室...

国境のない気候変動問題を学びに、海を渡る

えりか(九州大学大学院/ 須磨学園高等学校)

...をあてた幼児教育の授業を履修し、自らの専攻と異なる視点を得ることができました。 また、2024年10月からは研究インターンシップにも取り組みました。スウェーデン北部の森林を対象に、融雪日をマップ...

地球温暖化に起因する自然災害をゼロに!

よっしー(中央大学/ )

...対応しながら、グローバルな視点で企業価値の向上に寄与する人材を目指します。 大学独自のもの 2024年8月: 交換留学開始。サッカークラブに入会し、サッカーの友達とご飯に行ったり、一緒に授業を受けたり...