海外と日本の外国語教育の差異
たいき（国立大学法人新潟大学／ 新潟市立万代高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Brighton and Hove Japanese Club
- イギリス
- ブライトン
- 留学期間：
- ６週間
- 英国
- イギリス
- ブライトン
- 教育
- 言語
- 語学
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日本一英語をわかりやすく教える教員になる
藤原 雄希（東洋学園大学／ クラーク記念国際高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- カリフォルニア大学アーバイン校
- アメリカ合衆国
- アーバイン
- 留学期間：
- 12ヶ月
- アメリカ
- カリフォルニア州
- アーバイン
- UCI
- 教育
- 語学
- 言語
- 教員
- インターンシップ
- 単位認定
- 12期
- 多様性人材コース
- withコロナ
- 2021年以降の留学
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
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ドイツの難民移民統合プロセスを日本へ
かおる（中央大学／ 神奈川県立上溝高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ベルリン自由大学人文社会学科ドイツ学専攻及び社会文化人類学専攻
- ドイツ
- ベルリン
- 留学期間：
- 12か月
- ドイツ留学
- ドイツ
- ベルリン
- 1年間
- 交換留学
- 世界トップレベル
- 言語
- ドイツ語
- ベルリン自由大学
- 難民
- ボランティア
- 多文化共生
- 統合
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行ってみないと分からなかったカンボジア
Hidenao Akiba（ (非公開））
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- project abroad
- カンボジア
- プノンペン・シェムリアップ
- 留学期間：
- 2週間
- トビタテ留学！JAPAN カンボジア ボランティア留学 2週間 ゴミ問題 ちぎり絵 子供たち カンボジアの今の現状
- トビタテ留学！JAPAN
- カンボジア
- ボランティア留学
- 2週間
- ゴミ問題
- ちぎり絵
- 子供たち
- カンボジアの今の現状
- 短期留学
- 短期
- ボランティア
- アート
- 高校生
- 言語
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直感を信じて飛び込んでみた大学院留学！
あやかめ（慶應義塾大学／ 茗溪学園高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院進学（修士号・博士号取得）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- シェフィールド大学 教育学専攻修士課程：言語と教育
- イギリス
- シェフィールド
- 留学期間：
- 約13か月
- イギリス
- シェフィールド
- 大学院
- 慶應
- 教育
- 言語
- 茗溪学園
- 英語
- 移民
- 母語
- 修士
- 1年
- 支援
- 子供
- 子ども
- 文化
- アイデンティティ
- 第二言語
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稲飯亜有美（東北大学／ 北海道札幌北高校）
...海道札幌北高校 東北大学 文学部 日本語教育学科 言葉がわかれば世界がひろがる 語学留学 その他の言語 タイ語 チュラロンコン大学文学部 タイ バンコク 長期（6か月以上） 12か月 大学では、日本語...
Nat（ 大阪府立泉北高校国際文化科）
...ようになりました。 語学力 英語 国内・留学先で役に立つ、三つの英語上達の工夫 １自信を持つー第一言語以外の言葉を話すのは、不安で簡単なことではないかもしれません。でも、思い込みは現実に反映されるもの...
半ちゃん（関西学院大学／ 西宮市立西宮高等学校）
...ロールする ２つの観点から説明したい。１点目は、自ら活路を見出すということ。どんなん人とも、どんな言語を使っても、誠意とロジックを持って接し、機会を自ら掴みに行く姿勢を培えたように思う。２点目は、スト...
華コウ（金沢大学／ 石川県立金沢泉丘高等学校）
...発達障害、神経伝導速度、筋電図、超音波下穿刺による神経ブロックや筋膜リリース、理学療法、音楽療法、言語療法などをカバーしていた。実際に一人の小児の患者に連れ添い、一通りの検査を一緒に実践した。超音波に...
Shizuru（宮崎大学／ 福岡県立修猷館高等学校）
...た！！とは言えません。だけど、辛いこと、歯がゆいこと、大変なこと、もちろん楽しいことも全部、異なる言語・文化・価値観の中で乗り越えてきたからこそ、本当に行って良かった！！と思える留学になったと思います...
大澤 有紀（千葉大学大学院／ 埼玉県立浦和第一女子高等学校）
...り取りを行うようになりました。これらは全て、多国籍の学生とともに英語で研究を行っていたため、国籍や言語の違いを意識しなくなったからです。 私は留学を通じ、『国境を全く意識しない地球規模の視点』を身に付...
ユイ（東京工業大学環境・社会理工学院／ 滝高校）
...行う。 6月、7月は引き続き、ミラノ工科大学の現代の美術館に関する授業を行う。 語学力 その他の言語 コミュニケーションを大切に 自分自身で勉強するのはもちろんのこと、話す力をつけるためには積極的に...
内藤 佑（京都工芸繊維大学院／ 岡山県立倉敷青陵高等学校）
...くことで、日本では経験し得ない体験を通し、より深く建築を学ぶことができた。 諦めて次の行動に移す 言語の壁を越えられずプロジェクトを諦めたが、インターンやフィールドワークをすることでヨーロッパでしかで...
とし（東京外国語大学／ 福島県立会津高校）
...せたとしても文化の違いにより起こる問題は非常に多く、日本と中南米の架け橋となるに本当に必要なものは言語力だけではなく異文化を理解する力及び相互理解をするためにコミュニケーションを取っていくことだという...
