全ての人が共存できる日本社会に！
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...た。また、授業をする際も物がないとか現状を嘆くのではなく、今、私にできる精いっぱいのことをしようと考え内容を工夫することが出来るようになりました。 今後は、大学で宗教について学び、宗教が理由で差別...
...てからもカヌーやダイビングをするなど「水とその環境」に興味を持っており、次第にそれらを保全したいと考え下水処理技術の研究という道を選んだ。 私の研究テーマである技術（好気性グラニュール法）が日本で普...
...ーク（講義・グループワーク・実験・レポート・WEBテスト・試験など）に取り組みました。異なる国籍・考え方・年齢の人たちと対等に議論することは、日本社会にはあまりないため、戸惑いや他のメンバーの足を引っ...
...した。尊敬できる教授たちや、UN職員の方とプロジェクトを行ったり、お話できたことは、卒業後の進路を考えるうえでの大きな刺激となりました。 没頭 とにかく「水」という一つのキーワードから関連されるものを...
...、自分がエンジニアとしてこれからどのように活躍したいかを知ることができました。 留学には行きたいと考えていましたが、単に留学するのでは勿体無いと思い、留学の目的を探していました。その時に、自分の卒業研...
...あった安心・安全の水を使えないことの不自由さに気付き，将来的に水を通して世界の水問題を解決したいと考えました．しかし，そのためには海外現場の理解と海外での人脈の拡大が重要であるため研究での留学を決意し...
...すぎない、ジェンダー・言語へのアンテナが高まった、自分の強み・弱みを知れたこと。 わりきり、行動、考える わりきり力：自分の力ではどうにもならないこともあり、それについて悩んでいても時間の無駄。 行...
...、を見つけることができました。 私は、将来は発展途上国へ安全な水を供給できる技術者になりたいと考えています。しかし、私は「途上国」と呼ばれる国へ行ったことはなく、途上国の水処理、水環境の現状を全く...
...と思ったから。大学2年のアメリカ留学中、海外の大学生とのディスカッションを通じ、日本の学校現場で「考える力」や「伝える力」が育まれていないことに気づかされる。そこで、生徒自身が問題意識を持ち自ら「考え...
