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"心"で開いたアート展

法城寺光恵(ジョージ)(創価大学/ 創価高等学校)

留学テーマ・分野:
海外ボランティア
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • ハノイ国家大学(ベトナム語、文化人類学)※交換留学
  • ベトナム
  • ハノイ
留学期間:
10ヶ月
  • アジア
  • 東南アジア
  • ベトナム
  • ハノイ
  • ボランティア
  • 交換留学
  • 福祉
  • 教育
  • 障がい
  • 児童
  • 幼児
  • 子ども
  • 託児所
  • 保育
  • 介護
  • 介助
  • アート
  • 展覧会
  • 語学
  • 文化人類学
  • 質的調査
  • バックバック
  • ホームステイ
  • 10ヶ月
  • 笑顔

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夢への道 エピソード1!

今泉 陽向(College of New Caledonia/ 角川ドワンゴ学園N高等学校)

...まい探し シェアハウス シェアハウス生活に必要なのは思いやり! 私がバンクーバーに留学中の時は、中より少し離れた場所にあるシェアハウスに滞在していました。2階と3階で部屋があり、2階には共用のリビン...

「何故あなたは障害者をケアするのですか」

大西 玖瑠美(香川大学→大阪公立大学大学院/ 香川県立善通寺第一高校)

...らいいんだろう」という悩みを素に、日本にはないユニークな団体で留学をしようと決意した。自分の興味関を中に留学計画を組み立てると、ジャンルは「社会福祉」となった。 働くとは何か、能力主義の社会で生き...

Tropical-Smart Agri

後藤啓太 (Goppi)(鹿児島大学/ 福岡県立戸畑高等学校)

...ネクションの強い”あいつ”を探し直談判し、取り持ってもらうと解決するかもしれません!早めの準備が肝です! 人には、「これは得意なんだけど、これはどうがんばってもできないなあ」といった”適性”がありま...

お茶で繋がる世界を知る・伝える

りり( )

...した。 工夫して伝えあう オンラインで「日本のお茶文化を伝える」ことにチャレンジしました。その際苦したのが「オンラインで伝えるにはどんなやり方が効果的か」、「どうすれば伝えたいことが正しく伝わるか」...

残業なし!?インクルーシブ教育の実践

あおぞら(東北大学/ 県立浦和高等学校)

...ーシブ教育の実践 大学生:交換・認定留学(日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学) 哲学・理・教育・児童・保育・福祉 トゥルク大学/現地の公立小学校 フィンランド トゥルク 長期(6か月以上...

英語力Upと潮汐観測

MAYU( 高田中高等学校(三重県))

...て調査した経験から、月の見え方が変わる南半球では、どの様に月の影響がみられるか確認したいという探究があり留学を決意した。 また、各国の留学生との交流により語学力を向上させたいと思った。 南半球でも...

フランスの日常生活から学ぶエコの取り組み

Karen T(国際基督教大学/ 大妻中野高等学校)

...アルなフランス語を身につけたいと思うようになりました。また、私はSDGsやエコの取り組みに興味・関があったため、それらに力を入れているフランスでの取り組みを自分の目で見てみたいという思いから、フラン...

多様性教育とICT教育

尾崎佐知子(大阪大学/ )

...教育とICT教育 大学生:交換・認定留学(日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学) 哲学・理・教育・児童・保育・福祉 カリフォルニア大学 アメリカ合衆国 カリフォルニア州 長期(6か月以上)...

鍵盤楽器のルーツを探る!!

橋沼 黎( 都立総合芸術高等学校)

...演奏し日本の独特な曲想を聴いてもらいたかったです。 どんな状況に陥っても、自分"らしさ"を忘れないです。 どんなに耐えられない状況や今自分が志しているものや目標をやめたくなったとしても、自分自身を...

グローバルな経験とパルクールの挑戦

りう( 暁星高校)

...なって多様性という言葉を聞くが、日本にいるだけで自分の価値観などを決めて良いのか迷ったから留学を決した。確かに英語もまともにできるわけでもないし、他言語がわかるわけでもない。しかし人生の早い段階で色...