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タグの一致:庭 2件

アイスランドの「庭」を探求する!

安平 ゆう(九州大学/ 鳥栖高等学校)

留学テーマ・分野:
大学生:交換・認定留学(日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学)
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • アイスランド大学、社会学人類学民俗学部
  • アイスランド
  • レイキャビク
留学期間:
4.5か月
  • アイスランド
  • レイキャビク
  • 文化人類学
  • フィールドワーク
  • インタビュー
  • 交換留学
  • アイスランド大学
  • 人と自然の関係
  • 環境人類学
  • 学部4年で留学
  • マルチスピーシーズ
  • 環境NPO
  • 4
  • 5ヵ月

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キーワードの一致:177件

日本の水処理技術で中南米の水問題を解決!

もとい(香川高等専門学校/ 香川高等専門学校)

...出下水中の約13.4%が未処理のまま水路に放流されています。更に処理されている下水の約70%は各家や事業場に設置するセプティックタンク(腐敗槽)による処理が行われています,設計条件の悪さや不適切な取...

私の世界自殺撲滅計画 in リトアニア

よしみん(創価大学/ 関西創価高等学校)

...を得なくなりましたが、大きく成長できた経験でした。オールセインツファミリーサポートセンターでは、家に問題を抱えている子供たちが通う学童のような場所があり、そこで週1回ボランティアをしました。リトアニ...

MITで専門の原子核工学を学ぶ

yok(東京工業大学大学院/ 静岡県立浜松西高等学校)

...目は現地の人々との交流である。MITの日本人会に所属してイベントの企画、運営に携わったり、日本の家料理を振舞ったりした。幸いにも日本に興味を示す人が一定数いたため、日本の文化に触れてもらうことができ...

自分の目で知る世界、今の私ができること!

あおい( 山梨県立甲府第一高等学校)

...昼食提供。 ゲームや歌、遊びをとおして子供たちと交流。 山村集落や墓地集落、貧困地域へ視察、家訪問、交流。 孤児院で子供たちのお手伝いと交流。 現地の高校生との交流。 ゴミ山見学。 日本...

成長できた3ヶ月

種植莉乃( 聖徳学園高等学校)

...してくれました。ホストシスター、ブラザーはとても元気でいつも「莉乃遊ぼ!」と言ってよく3人で自宅のにあるトランポリンで遊んでいました。 さらに学校には色々な国からの留学生が来ていて彼らはとても明る...

途上国の教育現場に飛び込んだ13ヶ月間

Mayu Kawamura(昭和女子大学/ 國學院大學久我山高校)

...した。 途上国の教育の問題を解決する際には長期的な視野を持ち、かつ教育に関わってくる家の経済状況や親の教育に対する意識などの問題も同時に解決する意識を持たなければならないことが学べました...

馬をもっとあなたの身近に

石川 玲菜(宇都宮大学/ 宇都宮短期大学附属高等学校)

...めること。 大学に行くと、そこを卒業したくなるかもしれません。 となったら....お金が一般家では足りません。しばらく貯めるまで待つか、借金するか.....。 勧めます。 それは帰国子女の私で...

日本の食に安全・安心を!

めぐみ(島根大学/ 大阪府立池田高校)

...は有機農業を専門とするコースがある世界でも数少ない大学であり、教授に直接メールを送りました。 家菜園は行っていたものの農業の実践的な経験は今までなく、実際の有機農家の生活・仕事を体験し、また慣行農...

教育分野から貧困改善にアプローチ!

Suzu(関西学院大学/ 私立桃山学院高等学校)

...英語のクラスに入り教師の補助等を具体的にしました。また、ついていたクラスで英語の授業がない時は、家科のような授業や体育、歴史などの授業に参加させてもらい、教育カリキュラムのもとどのような授業が行われ...

世界で戦える土木技術者に!

YUKI(東京工業大学/ 東京学芸大学附属高等学校)

...につけなければいけないというプレッシャーはありましたが、ホームステー先の家族に恵まれ、フランスの家生活や考え方、生き方などを学びながら楽しくフランス語を上達させることができました。 ENPC(フラン...